Bestellung: Einzelhefte der Schriftenreihe

Heft 90

Eppler, Britta Linda: Fitness und Ernährung. Unterrichtseinheit in einer 11. Mädchenklasse.
Franke, Katharina: Gesundheitsorientierte Fitnesstrends im Sportunterricht einer 11. Mädchenklasse.
In beiden Arbeiten geht es um die Entwicklung und Verbesserung des Gesundheitsbewusstseins. In der ersten Arbeit bilden die konditionellen Fähigkeiten Ausdauer und Kraft, ergänzt durch Entspannung und Ernährung den Schwerpunkt. Dazu werden theoretische Inhalte in den Unterricht einbezogen, teils als speziel-le Theoriephasen, teils als Hausaufgaben anhand von Arbeitsblättern. In der zweiten Arbeit lernen die Schü-lerinnen vor allem auf Gesundheit ausgerichtete Fitnessformen kennen und erproben. Auch hierzu wird aus-führliches Arbeitsmaterial bereitgestellt.

Heft 89

Vanek, Nina: Schülerinnen entwickeln Frisbee-Spiele. Unterrichtsversuch in einer 9. Klasse.
Wittkamp, Anke: „Spielen lernen“. Unterrichtsversuch zur Förderung der Spielfähigkeit in einer 5. Mädchenklasse.
Reith, Christian: „Spiele entwickeln“. Unterrichtsversuch zur Förderung der Kreativität in einer koedukativen 5. Klasse.
In der ersten Arbeit sollen sich Schülerinnen mit den Möglichkeiten, die das Spielen mit einem weniger gewohnten Wurfgerät − hier der Frisbee-Scheibe − bietet, auseinandersetzen, dabei gemeinsam Spiele mit unterschiedlichen Spielideen entwickeln und erproben. In den beiden weiteren Unterrichtsbeispielen steht gleichfalls der Aspekt der Kooperation im Vordergrund: Die Schüler und Schülerinnen sollen in gemeinsamer Absprache Spiele gestalten, verändern und gegebenenfalls neue „erfinden“. In beiden Fällen wird auch, um der Phantasie und Kreativität der Schüler einen Rahmen zu geben, eine „Arbeitsanleitung“ vorgegeben.

Heft 88

Staebe, Julia: Frauenbilder im Tanz. Unterrichtsversuch in einer 11. Mädchenklasse.
Den Schülerinnen werden verschiedene Tanzstile nahegebracht (Modern Dance, Jazz Dance und HipHop) und die dazugehörigen Repräsentantinnen vorgestellt (Arbeitsblätter und Hausaufgaben). Dies soll auch zur Persönlichkeitsfindung der Mädchen beitragen. Beispielexercises und -choreographien bieten das Repertoire für eigene Gestaltungen.
Zenker, Julia: „Bollywood-Dance“ − ein Modetanz in der Eingangklasse eines Wirtschaftsgymnasiums.
Die Schülerinnen erlernen die Grundformen des Bollywood Tanzstils und erarbeiten schrittweise mit Hilfe des vorgelegten Materials eine eigene Gestaltung, bestehend aus einem Pflichtteil (Beinbewegungen) und einem Kürteil (Hinzunahme der Arme).

Heft 87

Lorenz, Christoph: Herzfrequenzorientiertes Ausdauertraining im Sportunterricht einer 11. Jungenklasse.
Schonhardt, Christian: Individualisiertes Ausdauertraining in der 11. Klasse eines Wirtschaftsgymnasiums.
In beiden Versuchen geht es um die Individualisierung der Ausdauerschulung. Im ersten erfolgt dies auf der Grundlage von Herzfrequenzmessungen während des Trainings im Unterricht und zusätzlichen „Hausaufgaben“ mit verschiedenen Ausdauerbelastungen. Im zweiten findet das Training entsprechend von Laktatmessungen als „Hausaufgabe“ statt. Im Unterricht werden durchweg ausdauerbetonte Mannschaftsspiele durchgeführt.

Heft 86

Krapf, Fabian: „SmiLe". Interaktives Lernen im Sportunterricht: Akrobatik in einer 7. Jungenklasse.
Am Beispiel Bodenakrobatik wird gezeigt, wie E-Learning im Sportunterricht eingesetzt werden kann. Die vorhandenen Arbeitsblätter lassen sich aber auch ohne Weiteres im „normalen“ Unterricht einsetzen.
Schröder, Matthias: Klettern, Balancieren und mehr. Förderung von Kondition und Kooperation in einer 5. Jungenklasse.
Vielfältige − teils einfachere, teils anspruchsvollere − Aufgaben werden in eine fiktive Geschichte eingebunden (einer Schimpansengruppe gelingt es, aus dem Zoo zu entkommen). Dabei werden unterschiedliche Parcours aufgebaut, bei denen Kooperation und Kommunikation der Schüler untereinander wichtiger Bestandteil der Aufgaben sind.

Heft 85

Fertig, Jutta: Mannschaftstaktik und Spielbeobachtung im Quattro-Volleyball. Unterrichtsversuch in einer 11. Mädchenklasse.
Die Schülerinnen sollen − auch mit Blick auf die Abiturvorgaben − ihre technischen Fertigkeiten im Volleyball verbessern und taktische Grundformen kennenlernen und üben.
Haug, Regine: Indiaca, das unbekannte Flugobjekt. Unterrichtsversuch in einer 8. Klasse.
Indiaca soll einerseits als eigenständiges Spiel mit für den Sportunterricht geeigneten Techniken und Aufstellungsformen erlernt werden, andererseits soll es auch zur Entwicklung der Spielfähigkeit und des Spielverständnisses im Volleyball beitragen.

Heft 84

Kreutzer, Christine: Schulung der Kraftausdauer im Schwimmen: Delfinschwimmen in der Kursstufe.
Die Schüler sollen sich einen rationellen und effektiven Bewegungsablauf aneignen, und es soll gezeigt werden, dass Delphinschwimmen einen Beitrag zum Krafttraining leisten kann. Der Unterricht selbst ist nach dem Prinzip des selbstregulierten Lernens organisiert: Die Schüler überprüfen − nach der Zielvorgabe des Lehrers − die Ergebnisse der Lernprozesse selbst. Das dazu erforderlich Arbeitsmaterial wird bereitgestellt.
Muncke, Benjamin: Die Sporthalle als Fitness-Studio. Krafttraining einer 11. Jungenklasse.
Es geht um die Bearbeitung ausgewählter Fragen zum Krafttraining. Das Informationsmaterial wird in Form von Arbeitsblättern bereitgestellt. In einem Fitness-Studio gewinnen die Schüler anhand einer kompetenten Einweisung einen ersten Überblick über diesen Themenbereich. Auf der Grundlage dieser Erfahrungen sollen sie in Gruppenarbeit einen Kraftparcours in der Sporthalle erstellen und erproben.

Heft 83

Schneider, Annika: Turnbewegungen korrekt ausführen, beobachten und beurteilen. Unterrichtsversuch in einer 6. Mädchenklasse.
In diesem Unterrichtsversuch soll folgenden Fragen nachgegangen werden: Ist die Schulung von Bewegungssehen und Bewegungskorrektur hilfreich, um Turnbewegungen korrekt auszuführen; sind Schülerinnen im Alter zwischen elf und zwölf Jahren in der Lage, eine angemessene Rückmeldung zu geben? Dazu erhalten die Mädchen gezielte Anleitungen und entsprechend aufbereitete Arbeitsblätter.
Hasfeld, Katja: Rope Skipping trifft Jumpstyle. Unterrichtsversuch in einer koedukativen 5. Klasse.
Um Mädchen und Jungenbedürfnisse angemessen zu berücksichtigen, werden Elemente des Rope Skipping (eher Mädchen) und des Jumpstyle (eher Jungen) gewählt. Ziel ist die selbständige Gestaltung einer Bewegungssequenz in Kleingruppen mit Hilfe von anschaulichen Arbeitsblättern.

2010

Heft 82

Braun, Marianne: Antiker Pentathlon als Vorlage für kindgemäße Leichtathletikformen in einer 5. Mädchenklasse.
Mit Hilfe von Info-Blättern setzen die Schülerinnen die Disziplinen des antiken Pentathlon in hallengemäße Formen um: Speerwurf als Werfen mit Schweifbällen auf vorgegebene Ziele; Weitsprung als Fünfsprung mit ½ Liter-Wasserflaschen als „Halteren“; Diskuswurf als Werfen mit Fahrradreifen auf vorgegebene Ziele; Ringkampf als Sumo-Ringen; Stadionlauf in Form von vier Runden um das erweiterte Volleyballfeld (ca. 200 m).
Mahnke, Christian: Kooperation, Kommunikation, Wagnis. Unterrichtsversuch in Klasse 6.

Heft 81

Backfisch, Till: Kondition und Kooperation mit Übungen aus dem Boxtraining in einer 9. Jungenklasse.
In diesem bilingualen Unterrichtsversuch sollen Übungen aus dem Boxtraining dazu betragen, die konditionellen und koordinativen Fähigkeiten zu verbessern. Dazu sollen den Schülern grundlegende Boxtechniken und Verständnis für das Boxen als Sportart vermittelt werden. Unter Verzicht auf die direkte körperliche Auseinandersetzung sollen in Partner- und Gruppenarbeit soziale Kompetenzen, v.a. Kooperationsfähigkeit und Verantwortungsgefühl, gefördert werden.
Clemens, Dieter: „Konkurrenz und Kooperation“. Förderung sozialer Kompetenzen in einer 7. Jungenklasse.
In diesem die Fächer Sport und Religion verbindenden Unterrichtsversuch erhalten die Schüler Aufgaben, die sie befähigen sollen, Probleme zu erkennen und Lösungen zu suchen, Konflikte selbständig unter Verzicht auf Gewalt zu regeln, eigene und fremde Schwächen zu akzeptieren und sich untereinander respektvoll und fair zu verhalten.

Heft 80

Wagner, Florian: Rollstuhl-Basketball. Unterrichtsversuch in einer 8. Klasse mit einem körperbehinderten Schüler.
Die Jungen einer 8. Klasse mit einem von Geburt an querschnittgelähmten Schüler sollen im gemeinsamen Sporttreiben (hier Rollstuhl-Basketball) für das Problem körperlicher Einschränkung sensibilisiert werden und mögliche Hemmungen im Umgang mit Behinderten ablegen, aber auch ihre Bewegungserfahrungen durch die Auseinandersetzung mit ungewohnten Situationen erweitern. Die Kenntnisse und Erfahrungen des behinderten Jungen im Rollstuhl-Basketball werden unterrichtsfördernd eingesetzt.
Klaas, Christian: Sport mit Handicap. Erweitern der Bewegungserfahrungen mit Spielen aus dem Behindertensport in einer 9. Jungenklasse.
Elemente aus dem Behindertensport wie Spielen mit Rollbrett, Goalball und Blindenfußball sollen dazu beitragen, Wahrnehmungsfähigkeit und Koordinationsfähigkeit zu verbessern und die Bewegungserfahrungen zu erweitern, das Verständnis für die Lage von Behinderten – und ihre speziellen Fähigkeiten – zu vertiefen und damit auch soziale Kompetenzen zu fördern.

Heft 79

Stratz, Manuela: Le Parkour in einer 11. Mädchenklasse.
Die „Philosophie“ des Parkour war zuvor Gegenstand im Französischunterricht. Im Sportunterricht sollen die Schülerinnen durch die Elemente des Parkour ihre Bewegungserfahrungen erweitern und dabei die konditionellen und koordinativen Fähigkeiten verbessern. Für die Leistungsüberprüfung wird ein mit den Schülerinnen zusammen entwickelter Kriterienkatalog vorgestellt.
Breitmaier, Simone: Le Parkour. Unterrichtsprojekt in einer koedukativen 8. Klasse.
Im Rahmen eines auf zwei Tage verteilten sieben Zeitstunden umfassenden Projektes sollen die Schüler und Schülerinnen über den Weg des „Gruppenpuzzles“ ausgewählte Parkourtechniken erlernen und in einem von der Gruppe selbständig gestalteten Parcours anwenden.
Wolfensperger, Corinna: Bodenakrobatik zur Förderung der Kooperationsfähigkeit in Klasse 5.
In der Auseinandersetzung mit zunehmend komplexer werdenden Übungen aus der Bodenakrobatik (v.a. „Pyramidenbauen“) sollen Kooperations- und Kommunikationsbereitschaft entwickelt und gefördert werden. Zugleich soll durch die in Kleingruppen, z.B. im Gruppenpuzzle, zu lösenden Aufgaben die Scheu vor Zusammenarbeit von Jungen und Mädchen abgebaut werden.

Heft 78

Schäfter, Marlene: „Im Dschungel ist was los.“ Schulung von Gleichgewichts und Orientierungsfähigkeit in Klasse 5.
Unter dem Sammelbegriff „Dschungel“ mit verschiedenen Unterthemen in den jeweiligen Stunden erhalten die Schüler vielfältige, die Bewegungsphantasie anregende Aufgaben, die auf Gleichgewichts und Orientierungsfähigkeit ausgerichtet sind. Naturgemäß werden dabei auch die übrigen koordinativen Fähigkeiten geschult.
Zoll, Susanne: „Schwimmen – einmal anders“. Koordinations- und Konditionsschulung in einer 9. Mädchenklasse.
Neben Aqua-Jogging, Aqua-Aerobic und Spielen im Wasser sollen Elemente aus dem Synchronschwimmen dazu beitragen, konditionelle und koordinative Fähigkeiten zu schulen und zu verbessern. Mit Hilfe von Arbeitsblättern sollen die Schülerinnen überwiegend in Gruppenarbeit eigene Bewegungsgestaltungen im Wasser erstellen.

Heft 77

Konrad, Melanie: Weit, genau, kontrolliert werfen. Unterrichtsversuch in einer koedukativen 6. Klasse.
Hier werden vielfältige Spiel und Übungsformen gewählt, in denen mit überwiegend „zwingenden Situationen“ Umwege und Fehllernen vermieden werden sollen. Außerdem werden zweckmäßige Tests zur Lernkontrolle gezeigt.
Reuter, Michael: Verknüpfung von Theorie und Praxis am Beispiel Speerwurf im Neigungsfach 13.
Die Technik des Speerwurfs wird den Schülern – in einem dem Niveau des Neigungsfachs angemessenen – strukturierten Unterricht vermittelt. Freiraum bleibt dabei beim individuellen Üben. Die Theorieteile werden als PowerPoint-Präsentation dargeboten (Folienvorlagen in diesem Heft) und unterstützen die Praxis.

2009

Heft 76

Grimme, Thorsten: Differenzielles Lernen zur Einführung des Volleyballspiels. Unterrichtsversuch in Klasse 6.
„Differenzielles Lernen“ – die bewusste Abweichung von einem festen Technikleitbild – soll am Beispiel des Pritschens und Baggerns im Volleyball auf Umsetzbarkeit und Effektivität untersucht werden. Dabei werden die Tech¬nikaufgaben auf die für das Volleyballspiel unumgänglichen Basisanweisungen beschränkt, so dass den Schülern ausreichend Freiraum zum Erproben individueller Lösungswege bleibt.
Köhler, Romy: Rückschlagspiele. Erproben von Spiel und Übungsformen der Ballschule in einer 7 Mädchenklasse.
Die Arbeit orientiert sich an ROTH/KRÖGER/MEMMERT: Ballschule Rückschlagspiele. Damit sollen die Grundlagen für das in der Weiterführung des Unterrichts geplante Badmintonspiel geschaffen werden. Es wird gezeigt, dass ein solches Unterfangen ohne größeren Aufwand mit den „normalen“ Gegebenheiten in der Schule möglich ist.
Zischkale, Raik: Einführung in das Beachvolleyballspiel im Neigungsfach 12.
Den Schwerpunkt dieser Arbeit bilden die für das Beachvolleyballspiel typischen Techniken in Abwehr und Angriff. Die Übungen sind so angelegt, dass durch differenzierende Maßnahmen sowohl erleichterte als auch anspruchvollere Anforderungen gestellt werden.

Heft 75

Stefanie Trunk: Gruppentaktik im Handballspiel 4 + 1. Unterrichtsversuch in einer 11. Mädchenklasse.
Die Mädchen sollen die gruppentaktischen Maßnahmen Doppelpass, Kreuzen und Sperren weitgehend mit Hilfe von Arbeitsblättern erarbeiten und üben und schließlich unter vereinfachten Bedingungen im Spiel 4 + 1 (4 Feldspielerinnen, eine Torfrau) anwenden. Zugleich soll damit Einsicht in situationsangemessenes Verhalten vermittelt und das mannschaftliche Zusammenspiel verbessert werden. Zur Benotung bietet die Arbeit praktikable Vorschläge.

Stephen Ströhle: Selbstorganisiertes Lernen an Stationen im Basketball. Unterrichtsversuch in einer 11. Jungenklasse.
In festen Kleingruppen erarbeiten die Schüler eigenverantwortlich individual- und gruppentaktische Fertigkeiten des Basketballspiels. An den Stationen „Wurf“, „Block“, „1 : 1“, „Freilaufen und Anbieten“ werden jeweils mehrere Arbeitsblätter mit unterschiedlichem Anforderungsniveau bereitgestellt. Die Gruppen entscheiden selbständig – ggf. in Absprache mit den anderen – den Arbeitsablauf. Dazu kommen ergänzend Aufwärmspiele zur Verbesserung der basketballspezifischen Spielfähigkeit.

Heft 74

Jan Rüggeberg: Le Parkour als Hindernisbahn im Sportunterricht einer
8. Jungenklasse.
Da es aus Sicherheitsgründen kaum möglich ist, eine Schulklasse in der Öffentlichkeit einen Parkour absolvieren zu lassen, werden im geschützten Raum der Turnhalle Hindernisbahnen aufgebaut, deren Hindernisse denen des Parkour nachempfunden sind. Darin sollen die Jungen einer
8. Klasse die Idee des Parkour kennenlernen, nämlich Hindernisse möglichst effizient, aber auch in realistischer Einschätzung des eigenen Leistungsvermögens zu überwinden. Sie erlernen und üben die Grundtechniken und zeigen diese zum Abschluss der Einheit in einem selbst gewählten Ablauf.

Karin Frey: Geocaching – eine moderne Form der „Schnitzeljagd“ Unterrichtsversuch in der Kursstufe
Der Einsatz von GPS-Geräten erlaubt neue Varianten des Orientierungslaufs. Eine davon , nämlich „Geocaching“ (eine Art Schnitzeljagd, bei der mit Hilfe des GPS-Geräts ein „Schatz“ gefunden werden soll), ist Gegenstand dieses Unterrichtsversuchs. Die Schüler setzen sich zunächst mit vorgegebenen Aufgaben auseinander und entwickeln dann in der Gruppe eigene, die sie den anderen zum Testlauf überlassen. Die zusätzliche Forderung, bei allen Aufgaben möglichst schnell zu sein, stellt deutliche konditionelle Ansprüche.

Heft 73

Heft 72

Manuela Kolb: Einführung in das Synchronschwimmen. Entwicklung und Förderung schwimmerischer Fertigkeiten und koordinativer Fähigkeiten in einer 6. Mädchenklasse.
In dieser Unterrichtseinheit sollen die Mädchen der 6. Klasse einer Schule mit regelmäßigem Schwimmunterricht in allen Klassenstufen einige Elemente aus dem Synchronschwimmen erlernen und damit auch ihre technischen Fertigkeiten im sportlichen Schwimmen verbessern. Inhalte sind Figurenlegen in der Kleingruppe und Pflichtfiguren aus dem Wettkampfprogramm des Synchronschwimmens. Daraus erarbeiten die Schülerinnen eine Gruppengestaltung. Außerdem erhalten sie die Möglichkeit, das Schweizerische Synchronschwimmabzeichen zu erwerben.

Christian Hitzfeld: Übungsbeispiele aus dem Training junger Skispringer zur Koordinationsschulung in einer 6. Jungenklasse.
Elemente aus dem Koordinationstraining junger Skispringer werden in diesem Unterrichtsversuch gezielt zur Entwicklung und Verbesserung der koordinativer Fähigkeiten der Lerngruppe eingesetzt. Es werden vielfältige, zunehmend anspruchvollere Aufgaben vorgestellt.

Heft 71

Rainer Kurzweil: Kooperatives Lernen im Turnen. Unterrichtsversuch zur Förderung der sozialen Interaktion in einer koedukativen 5. Klasse.
In einer aus Kindern von sechs Grundschulen zusammengesetzten 5. Klasse soll die Unterrichtsform kooperatives Lernen am konkreten Beispiel Handstand realisiert werden. In der ersten Phase (Stunden 1 - 4) werden die Schüler an kooperatives Handeln mit Übungen an Bank, Boden und mit dem Stab herangeführt. In der zweiten Phase (Stunden 5 - 8) wird der Handstand erarbeitet. Dazu werden feste Gruppen gebildet. Die Schüler erhalten Arbeitsaufträge, die sie selbständig erledigen. Der Lehrer greift nur ein, wenn eine Gefährdung der Schüler erkennbar wird.

Nanny Hindemith: Kooperation und Kommunikation im neuen Klassenverband. Unterrichtsversuch im Sportunterricht einer
5. Mädchenklasse.
Die Möglichkeiten, die der Sportunterricht – auch – bieten kann, sollen dazu genutzt werden, die Schülerinnen einer neu zusammengesetzten
5. Klasse an Kooperation und Kommunikation sowie an gegenseitige Rücksichtnahme zu gewöhnen und ihnen so das Einfügen in den neuen Klassenverband zu erleichtern. Gewählt werden dazu vielfältige Formen aus dem Bereich Kennenlern-, Körperkontakt- und Vertrauensspiele, die zunehmend die Fähigkeit zur Übernahme von Verantwortung für die anderen fordern und fördern.

Heft 70

Martina Braun: HipHop meets Basketball. Unterrichtsversuch in einer
11. Mädchenklasse.
Im Sinne des „Crossover Sports“ werden Elemente aus HipHop und Basketball zusammengeführt. Damit sollen Basketballtechniken wiederholt und erweitert werden, aber auch die Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit gefördert werden. Die Schülerinnen erlernen zunächst eine Beispielchoreografie des HipHop, aus der sie später durch Nach- und Umgestalten eigene Gruppengestaltungen erstellen. Im Stationsbetrieb werden „Kunststücke“ aus dem Basketball erarbeitet, die ebenfalls zu eigenen Gruppengestaltungen verbunden und zusätzlich zu den HipHop-Gestaltungen dargeboten werden.

Sabine Ernst: Tanzen mit Jungen und Mädchen. Unterrichtsversuch in einer Jungen- und einer Mädchengruppe der Klasse 11.
Ziel dieses Unterrichtsversuchs ist es herauszufinden, wie sich Jungen und Mädchen auf den Unterrichtsgegenstand Tanz (hier HipHop) einlassen und wie sie die Lernziele realisieren. Deshalb werden Jungen und Mädchen getrennt unterrichtet, um koedukationsbedingte Auswirkungen auf Verlauf und Ergebnis des Unterrichts auszuschließen.


2008

Heft 69

Christian Beug: Altersangemessene Verbindung von Theorie und Praxis am Beispiel von Rotationsbewegungen im Turnen. Unterrichtsversuch in einer 6. Jungenklasse.
Mit Hilfe einer Holzfigur, bei der sich mit Stäben die Achsen markieren lassen, lernen die Schüler einer 6. Klasse Drehbewegungen um die Körperachsen und die einfachen Gesetzmäßigkeiten dieser Bewegungen kennen und verstehen. An geeigneten Stationen erarbeiten sie – ggf. mit Lehrerhilfe – Drehbewegungen um die Körpertiefen-, -längs-, und -breitenachse mit unterschiedlichen, dem individuellen Können entsprechenden Schwierigkeitsstufen und üben diese bis zur Benotungsreife.

Nico Elsner: Videogestütztes Lernen am Beispiel des Handstützsprungüberschlags in Klasse 11 (Jungen).
Die Entwicklungen im Medienbereich mit erleichterter Handhabung von digitalem Camcorder und Laptop erlauben die unmittelbare Verfügbarkeit von Videoaufzeichnungen und eröffnen somit neue Aspekte für den mediengestützten Sportunterricht. Am Beispiel des Handstützsprungüberschlags wird in dieser Arbeit eine Möglichkeit gezeigt, wie solche Aufzeichnungen unterrichtsfördernd eingesetzt und durch Theorieanteile ergänzt werden können.

Heft 68

Themenheft: Ausdauer
Jutta Renner: Cooper-Test oder 12-Minuten-Schwimmen? Unterrichtsversuch zu den Abiturprüfungs-bestimmungen.
Erstmals mit dem Abitur 2007 ist der seit Jahren obligatorische 12-Minuten-Ausdauertest (Cooper-Test) nicht nur als Lauftest, sondern auch als Schwimmtest möglich. Der Frage nach der Vergleichbarkeit dieser beiden Anforderungen geht die Verfasserin in diesem Unterrichtsversuch im Neigungsfach Sport nach und zeigt dabei für beide Sportarten zweckmäßige Übungs- und Trainingsformen.

Stefan Weber: Triathlon in der Unterstufe. Vorbereitung und Durchführung in einer 6. Klasse.
Dass der Triathlon auch jüngeren Schülern zugänglich gemacht werden kann und dass sie dafür zu begeistern sind, zeigt dieser Unterrichtsversuch. Die dafür erforderliche Vorbereitung durch attraktive Spiel- und Übungsformen bildet den Schwerpunkt der Arbeit. Dazu werden eine zweckmäßige Möglichkeit der Durchführung gezeigt und ein Vorschlag für die Benotung gemacht.
Anhang: Rut Wuchenauer: Übungs- und Spielformen zum Schwimmen, Radfahren und Laufen.
Dieser Beitrag liefert weitere Anregungen zum Thema, wobei diese auch im „normalen“ Schwimm- und Lauftraining verwendet werden können.

Heft 67

Themenheft: Tanzen und Gestalten
Johannes Ziegler: Tanzen mit Jungen. Unterrichtsversuch in einer
6. Klasse. Den Jungen einer 6. Klasse werden – im Sinne der Vorgaben der Bildungsstandards – erste Tanzerfahrungen vermittelt. Dazu werden Elemente aus HipHop, Breakdance und Bodypercussion eingesetzt. Ergänzt wird der Unterricht durch Hausaufgaben zur Entwicklung und Verbesserung der koordinativen Fähigkeiten. Mit dem hohen Herausforderungscharakter der Aufgaben werden die Bedürfnisse der Jungen, gerade bei der Auseinandersetzung mit gymnastisch/tänzerischen Bewegungsformen, besonders berücksichtigt.

Fotini Christodoulou: Improvisieren und Gestalten im Tanz. Unterrichtsversuch im Pflichtfach Sport.
Schülerinnen der Jahrgangsstufe 12/13 (Pflichtfach Sport) mit Vorkenntnissen im Tanzen, aber keinen Erfahrungen mit dem Thema Improvisation werden schrittweise an das Improvisieren und Gestalten herangeführt. Das erforderliche Bewegungsrepertoire wird durch eine Beispielchoreographie und ein Exercise bereitgestellt. Darüber hinaus enthält diese Arbeit viele phantasievolle Improvisations- und Gestaltungsanregungen.

Heft 66

Themenheft: Verbindung von Theorie und Praxis
Nadine Seeburger: Kugelstoßen. Unterrichtsversuch in einer 11. Mädchenklasse.
Eine sinnvolle, die Bewegungszeit nicht zu sehr einschränkende Verbindung von Theorie und Praxis ist das Ziel dieses Unterrichtsversuchs. Dabei sollen die Schülerinnen in der Auseinandersetzung mit gezielten Aufgaben und mit Hilfe von Arbeitsblättern an Lernstationen die Hauptmerkmale des Standstoßes und der Kreuzschritttechnik möglichst selbständig erarbeiten. Die so gewonnenen Informationen werden im Unterrichtsgespräch zusammengefasst und vertieft.

Nicolas Wolf: Differenzierung im alpinen Skilauf. Unterrichtsversuch im Neigungsfach Sport.
Das Unterrichtsprinzip Differenzierung wird im Skilandheimaufenthalt mit 6 Ski-Neulingen und 5 Fortgeschrittenen realisiert. Ziel ist es, die Anfänger unter Berücksichtigung ihrer individuellen Lernprobleme zur Carving-Technik heranzuführen und die mittels Videoanalyse festgestellten technischen Defizite der Fortgeschrittenen durch darauf abgestimmte Übungen zu beheben.

Heft 65

Themenheft: Kämpfen
Michel Schriever: Starke Jungen kämpfen fair. Ringen und Raufen – einfach nur so. Ein Beitrag zum erziehenden Unterricht in einer 8. Klasse.
Ausgehend von der Überlegung: „Wie sollen die Schüler lernen, sich aus freien Stücken fair zu verhalten, wenn sie beim Ringen und Raufen nur die vorher eingeübten ‚Techniken’ oder ‚Griffe’ anwenden dürfen?“ versucht der Verfasser, mit geeigneter Aufgabenstellung das Thema Ringen und Raufen „an sich“, eben „nur so“, zu behandeln.

Anhang: Selbstbehauptung und Selbstverteidigung im Mädchensportunterricht.
Hier werden geeignete Übungs- und Spielformen sowie leicht erlernbare Techniken gezeigt. Das Thema ist zwar für den Unterricht bei Mädchen konzipiert, doch dürfte es – entsprechend modifiziert – auch für den Unterricht bei Jungen von Interesse sein.

Heft 64

Olaf Jürdens: Abenteuer Natur.
Unterrichtsversuch in einer 11. Klasse zum Thema Erlebnispädagogik.
Die Schüler und Schülerinnen einer 11. Klasse werden in eine nicht alltägliche Situation gebracht und mit Aufgaben konfrontiert, die sie selbständig in Gruppen und nur mit vorgegebenen Hilfsmitteln lösen müssen: Nächtliche „Aussetzung“ in einem ihnen unbekannten Gelände, Übernachtung, Wanderung zu einem bestimmten Ziel, Bewältigung eines Parcours im Hochseilgarten. Der Unterrichtsversuch ist zwar für ein bestimmtes Gelände konzipiert, dürfte sich aber – z.B. im Rahmen von Projekttagen – auch leicht auf andere Gegenden übertragen lassen.

Tobias Unseld: Klettern an der Boulderwand. Aufbau und Nutzung. Unterrichtsversuch in einer Klasse der einjährigen Berufsfachschule.
Dieser Unterrichtsversuch zeigt im berufsbezogenen Teil eine Möglichkeit, wie die Schüler an die Erarbeitung eines – nicht nur für die Dauer der Unterrichtseinheit, sondern langfristig allgemein nutzbaren – Produkts, nämlich einer Boulderwand, herangeführt werden können. (Dieser Teil steht interessierten Lehrkräften auf Anfrage zur Verfügung.)
Im sportbezogenen Teil (in diesem Heft veröffentlicht) nehmen die Schüler die Nutzung ihrer selbst errichteten Boulderwand wahr. Hier werden vielfältige Übungs- und Spielformen für das Bouldern geboten, die ohne wesentlichen Aufwand (z.B. im Gegensatz zum Top Rope Klettern) verwendet werden können.


2007

Heft 63

Themenheft: Bilingualer Sportunterricht
Bettina Heß: Rope Skipping. Unterrichtsversuch in einer 11. Mädchenklasse. Schülerinnen der 11. Klasse (Musikprofil) werden am Beispiel Rope Skipping mit bilingualem Unterricht konfrontiert. Unterrichtssprache ist ausschließlich Englisch; Verstöße werden in spielerischer, aber wirksamer Weise geahndet. Die ausgewählten Elemente werden anhand von Arbeitskarten mit Abbildungen und englischen Bewegungsanweisungen verdeutlicht. Zusätzliche Hilfen bieten Poster mit den jeweiligen Schlüsselbegriffen (englisch-deutsch) in der Stunde.

Katharina Kittel: Hockey. Unterrichtsversuch in einer 8. Mädchenklasse.
Aufbauend auf Vorerfahrungen im Hockeyspiel sollen die Schülerinnen einer 8. Klasse ihre hockeyspezifischen technischen und taktischen Fertigkeiten vertiefen. Mit der Erweiterung ihrer sprachlichen Möglichkeiten erhalten sie landeskundliche Einblicke in den englischsprachigen Kulturraum. Unterrichtssprache ist durchgehend, auch für die Darstellung der Übungs- und Spielformen, Englisch.

Heft 62

Sigrid Lang

Vom Nordic Walking zum Skilanglauf-Skating
Erprobung eines Lehrwegs für die Unter- und Mittelstufe.

In diesem Unterrichtsversuch in einer AG wird eine Möglichkeit zur Einführung der Skating-Technik im Skilanglauf aufgezeigt. Der methodische Weg führt vom Nordic Walking über Inline-Skating mit Stöcken zur Grobform der Zielübung. Dieser Versuch dürfte vor allem für Schulen in Gebieten, wo Skilanglauf möglich ist, von Interesse sein. Die Arbeit kann aber auch Anregungen zur Vorbereitung und Durchführung entsprechender Inhalte im Rahmen eines Skilandheimaufenthaltes bieten.

Anhang : Christine Bauer: Konditionsgymnastik mit Musik in einer 9. Mädchenklasse.

Hier wird eine Bewegungsfolge zur Ausdauerschulung und eine zweckmäßige Übungssammlung zur allgemeinen Kräftigung dargeboten, die vor allem Mädchen ansprechen kann.

Heft 61

Vielseitiges Springen und Werfen

Janina Maier: Springen. Unterrichtsversuch in einer 7. Mädchenklasse.
In dieser Unterrichtseinheit wird erfolgreich versucht, mit einem offenen – im allgemeinen als „spielerisch“ bezeichneten – Übungsangebot eine vielseitige Sprungschulung möglichst erlebnisreich zu gestalten und den Übergang zum leichtathletischen Weitsprung anzubahnen.

Georgio Efstathiou: Werfen. Unterrichtsversuch in einer 6. Klasse. Werfen kann heute bei vielen Kindern nur noch mit Einschränkung zu den Grundtätigkeiten gerechnet werden und muss daher gezielt geschult werden. Durch die Verwendung von unterschiedlichen Wurfgeräten und mit Hilfe von Wurfspielen werden in dieser Unterrichtseinheit den Schülern umfassende Wurferfahrungen vermittelt, nicht zuletzt in der Absicht, die Wurfleistungen zu verbessern.

Anhang: Tobias Karl: Werfen wie in der Steinzeit. Auszug aus einem Unterrichtsversuch in einer 7. Jungenklasse. Hier wird dargestellt, wie durch den Einsatz prähistorischer Wurfgeräte (Speer, Wurfholz und Speerschleuder) das Interesse am Werfen zusätzlich gefördert werden kann. Anhang: Chantal Fouquet: Stabspringen in der Halle. Unterrichtsversuch in einer 7. Mädchenklasse. Hier werden Möglichkeiten gezeigt, mit ersten Versuchen im Stabspringen attraktive Bewegungserlebnisse in eine Sprungschulung einzubeziehen.

Heft 60

René Költz

Koordinationsschulung im Handballspiel. Unterrichtsversuch in einer
5. Klasse.

Nach einer knappen Einführung in das Thema „Entwicklung koordinativer Fähigkeiten“ wird am konkreten Beispiel dargestellt, wie sich ein solches Vorhaben im Unterricht in einer großen Klasse motivierend (z.B. mit einer „Koordinationsolympiade“) realisieren lässt. Die Vermittlung des Handballspiels orientiert sich am spielgemäßen Konzept nach A. Emrich und S. König/A. Eiselen.

Bernd Metzger: Einführung in das Spiel Intercrosse . Unterrichtsversuch in der Eingangsklasse eines Wirtschaftsgymnasiums.

Das Spiel Intercrosse ist eine modifizierte Form des Lacrosse-Spiels. Diese Unterrichtseinheit zeigt, wie dieses Spiel zielgerichtet und für Schüler und Schülerinnen der Mittel- und Oberstufe interessant vermittelt werden kann.

Heft 59

Petra Gaus

Tänzerische Gestaltung des Themas „Baustelle“. Unterrichtsversuch in einer 9. Mädchenklasse.

Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, in einer 9. Mädchenklasse das Thema „Baustelle“ mit den Mitteln des modernen Tanzes, also keiner eng gebundenen Stilrichtung, zu gestalten. Ausgehend vom Nachgestalten einer Basischoreografie werden die Schülerinnen schrittweise an das Um- und Neugestalten von Bewegungsfolgen herangeführt. In der Auseinandersetzung mit zunehmend komplexer werdenden Aufgaben wird ihnen das entsprechende Bewegungsrepertoire vermittelt.

Anhang: Astrid Fleischmann: Gruppengestaltungen an Turngeräten. Unterrichtsversuch in einer 6. Mädchenklasse. Hier erhalten die Schülerinnen anhand von Arbeitsblättern Hinweise zur Erarbeitung von Gruppengestaltungen an Bank, Boden oder Kasten und Vorschläge zur Präsentation.


2006

Heft 58

Bernhard Busch

Mehrperspektivischer Sportunterricht

Orientierungslauf. Unterrichtsversuch in einer 9. Jungenklasse. In dieser Unterrichtseinheit wird dargestellt, wie sich der Orientierungslauf auch an Schulen mit weniger günstigen Bedingungen für die Schüler lernbar und erlebbar machen lässt. In der Abfolge Orientieren in der Halle, auf dem Schulgelände und im freien Gelände werden Stern- und Linienorientierungslauf erarbeitet und durch vielfältige Aufgabenstellungen interessant gestaltet.

Tobias Thatenhorst: Fallen – Rollen – Kämpfen. Unterrichtsversuch in einer 6. Klasse. Am Beispiel dieses Themas sollen die verschiedenen Sinnrichtungen sportlichen Handelns („pädagogische Perspektiven“) den Schülern nähergebracht werden. Die Vermittlungsformen mit offenen oder teiloffenen Aufgaben sind so gewählt, dass sie durch genügend Bewegungsreize auch eine angemessene physiologische Belastung gewährleisten.

Heft 57

Katja Zimmermann

Zieh-, Rauf- und Kampfspiele im Sportunterricht einer 5. Klasse.

Über Zieh-, Schiebe- und Vertrauensspiele werden die Jungen und Mädchen an Zweikampfsituationen herangeführt mit dem Ziel, ein Klassenturnier mit Bodenzweikämpfen zu bestreiten. Dem Abbau von möglichen Ängsten dient eine sorgfältig angelegte Fallschule. Darüber hinaus sollen Fairness, Hilfsbereitschaft und Verantwortungsgefühl entwickelt und gefördert werden.

Anja Gierach

Die Zweikampfsportart Judo im Sportunterricht einer 11. Mädchenklasse.

Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, den Schülerinnen einen Einblick in die Sportart Judo zu vermitteln. Inhaltliche Schwerpunkte bilden möglichst leicht zu erlernende Wurf- und Haltegrifftechniken und als Voraussetzung dazu das sichere Fallen. Als vorbereitende Übungen werden Zweikampfspiele eingesetzt. So dürfte diese Arbeit Lehrkräften mit Judokenntnissen eine Reihe von Anregungen zur Gestaltung einer „Judo-Einheit“ bieten. Sie kann aber auch mit den zahlreichen Spielformen und Informationen für Nichtfachleute interessant sein.

Heft 56

Stefanie Schaub

Wasserspringen im Schwimmunterricht
Unterrichtsversuch in einer 7. Klasse.

Wasserspringen ist seit altersher Bestandteil des Schwimmsports und damit, sofern die materiellen Voraussetzungen gegeben sind, auch Gegenstand des Sportunterrichts. Dieses Thema stößt bei den Schülern auf Zustimmung, ja Begeisterung, solange die Anforderungen relativ unverbindlich bleiben, doch werden bei vielen die Grenzen des als zumutbar Empfundenen sehr schnell erreicht. Die Verfasserin zeigt in diesem Unterrichtsversuch einen Weg auf, wie diese Probleme zu lösen sind und Schülern (nicht nur) einer 7. Klasse eine Einführung in das Wasserspringen gegeben werden kann.

Tanja Meergans

Klettern im Sportunterricht
Unterrichtsversuch in einer 7. Mädchenklasse.

Bei diesem Unterrichtsversuch sollen die Schülerinnen die vielfältigen Formen des Kletterns kennenlernen und erproben. Die Inhalte umfassen sowohl spielerisches Klettern in verschiedenen Geräteparcours als auch sportliches Klettern an einer zur Schulsporthalle gehörenden Kletterwand. Dazu gehört auch das gegenseitige Helfen und das Erlernen des richtigen Sicherns.

Heft 55

Nina-Caroline Maßing

Einführung des Volleyballspiels
Unterrichtsversuch in einer 5. Mädchenklasse.

Absicht dieser Arbeit ist, in Anlehnung an das Konzept PUNKT des Volleyball-Verbandes in einer 5. Mädchenklasse das Volleyballspiel bis zu einem regelgerechten Spiel 2 : 2 einzuführen. Die einzelnen Lernschritte sind den Bedürfnissen der Schülerinnen und dem zeitlichen Rahmen entsprechend modifiziert. Ein weiteres – mit zeitlich geringerem Umfang eingeplantes – Unterrichtsziel ist die Entwicklung und Verbesserung der Ballsicherheit mit Koordinationsübungen aus der „Ballschule“.

Anna M. Berges

Verbesserung der Grundlagenausdauer
Unterrichtsversuch in einer 5. Klasse.

Korfball ist ein um die Jahrhundertwende in Holland vor allem für die Schule entwickeltes Mannschaftsballspiel, an dem Männer (Jungen) und Frauen (Mädchen) in gleicher Weise beteiligt sind. Damit erscheint es gut für jüngere Schüler in koedukativen Klassen geeignet. Zu fragen, ob und wie weit sich dies realisieren ließ, ist Absicht des vorliegenden Unterrichtsversuchs. Die Vermittlung des Spiels erfolgt in Anlehnung an das Konzept von A. EMRICH.

Heft 54

Markus Kromer

Das Wahlmodul „Kraft“ im Pflichtfach Sport

Unterrichtsversuch zur Verknüpfung von Theorie und Praxis in der Kursstufe. In dieser Unterrichtseinheit wird versucht, die im Kursstufen-Lehrplan von Baden-Württemberg für das Pflichtfach Sport geforderte Verbindung von Theorie- und Praxisinhalten am Beispiel „Kraft“ umzusetzen. Die Theorieteile orientieren sich hauptsächlich an dem für den Leistungskurs Sport konzipierten Schülerlehrbuch „Trainingslehre“ von BLUM/FRIEDMANN. Für die Schülerarbeitsblätter wird ergänzend „Fitness-Krafttraining“ von BOECK-BEHRENS/BUSKIES herangezogen. Für die Praxis werden vorwiegend Übungen des Muskelaufbautrainings und der Funktionsgymnastik ausgewählt.

Stefanie Weber

Verbesserung der Grundlagenausdauer
Unterrichtsversuch in einer 6. Klasse.

In dieser Unterrichtseinheit wird versucht, die Verbesserung der Grundlagenausdauer möglichst vielseitig zu gestalten. Das Training beschränkt sich daher nicht auf eine Sportart. Es werden neben abwechslungsreichen Laufformen auch Mannschaftsspiele, gymnastische Elemente und Schwimmen einbezogen.

Heft 53

Carsten Abbe

Der starke und der schwache Fuß. Unterrichtsversuch in einer
10. Jungenklasse zur Verbesserung der Beidfüßigkeit im Fußball.

In dieser Unterrichtseinheit wird untersucht, ob sich die fußballspezifischen Fertigkeiten durch das Üben mit beiden Beinen erkennbar verbessern lassen und ob sich dies auch positiv auf die Qualität des wettkampfmäßigen Spiels auswirkt. Die ausgewählten Übungs- und Spielformen sollen zum einen den Anforderungen, die ein effektives Üben der Technik stellt, genügen, zum andern aber auch die Umsetzbarkeit im Klassenunterricht berücksichtigen.

Andrea Wolf

Einführung technischer Fertigkeiten des Fußballspiels in Mädchenklassen des Wirtschaftsgymnasiums und der Wirtschaftsschule.

Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, den Schülerinnen Grundfertigkeiten und -taktiken des Fußballspiels zu vermitteln, so dass sie am Ende der Einheit ein zufriedenstellendes Spiel 4 : 4 zustande bringen. Den Schwerpunkt der Arbeit bildet das Erlernen und Üben technischer Elemente zum Erwerb einer gewissen Ballvertrautheit und schließlich Ballsicherheit. Überzahl- und Gleichzahlspiele ergänzen das Programm.

Michael Frick

Verbindung von Elementen aus Fußball und Gymnastik/Tanz Unterrichtsversuch in einer koedukativen 6. Klasse.

In dieser Unterrichtseinheit sollen technische Fertigkeiten des Fußballspiels in Verbindung mit gymnastischen Formen erlernt und verbessert werden. Eingesetzt werden neben fußballtypischen Übungen Elemente der „Ballkorobics“ und des „Skyball“. Der Weiterentwicklung der Spielfähigkeit dient ein nach modifizierten Regeln durchgeführtes Fußballspiel in verkleinerten Mannschaften.

Heft 51/52 – Arbeiten mit „Lernzirkeln“

Stefanie Schenk

Handlungsfähigkeit im Sportunterricht.
Ein Basketball-Lernzirkel in einer 7. Mädchenklasse.

In dieser Unterrichtseinheit sollen basketballspezifische Grundtechniken sowie die Mann-Mann-Verteidigung durch den Einsatz eines Lernzirkels mit folgenden Stationen erlernt und vor allem geübt werden: Grundstellung, Dribbeln, Passen und Fangen, Abstoppen, Sternschritt, Standwurf, Korbleger, Verteidigung, Rebound, das Verhalten als Angreifer bzw. Verteidiger sowie die wichtigsten Regeln. Für die Stationen sind Informationsblätter mit genauen Technikbeschreibungen vorbereitet. Dazu gibt es ein schwierigkeitsgestuftes Übungsangebot, aus dem die Schülerinnen nach ihrem individuellen Können auswählen können.

Sibylle Kröger

Bewegung und Bewegungserfahrung

Ein Lernzirkel im fächerverbindenden Unterricht (Biologie und Sport) einer 5. Klasse. In diesem Unterrichtsversuch sollen die Schüler im Fach Biologie Kenntnisse über den menschlichen Bewegungsapparat erwerben und im Fach Sport diese Kenntnisse durch unmittelbare Bewegungserfahrungen vertiefen. Die Wissensvermittlung in Biologie erfolgt in der Form eines Lernzirkels. Dazu wird der Stoff auf vier Stationen verteilt: 1. Knochen, 2. Bau eines Gelenkes, 3. Skelettmuskulatur, 4. Wirbelsäule und Fuß. Zur Bearbeitung einer Station ist jeweils eine Schulstunde vorgesehen. In den beiden Doppelstunden Sport erhalten die Schüler Gelegenheit, das im Biologieunterricht Erlernte in der Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Bewegungsaufgaben bewusst umzusetzen.

Unterrichtsbeispiele für den Schulsport – 2005

Im achten Jahr bringt der DSLV-Landesverband Baden-Württemberg die Reihe „Unterrichtsbeispiele für den Schulsport“ heraus. Diese Unterrichtsbeispiele geben tatsächlich gehaltenen und reflektierten Unterricht wieder, der mit der notwendigen Anpassung an die jeweils gegebenen Verhältnisse allgemein nachvollziehbar sein dürfte.

Heft 50 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Ulrike Schaden

Einführung des Tennisspiels
Unterrichtsversuch in einer 7. Mädchenklasse.

Es wurde untersucht, welche Übungs- und vor allem Spielformen geeignet erscheinen, einer Lerngruppe von 16 Mädchen unter optimaler Nutzung des zur Verfügung stehenden Raumes (ein Drittel einer Dreifachsporthalle) so viel an Techniken zu vermitteln, dass ein für die Kinder zufriedenstellendes Tennisspiel zustande kam. Die Arbeit bietet zudem zahlreiche Aufwärmspiele und Übungen zur Schulung koordinativer Fähigkeiten, die nicht nur für das Tennisspiel als grundlegende Leistungsvoraussetzungen zu sehen sind.

Tim Scheef

Einführung des Tischtennisspiels nach dem Topspinmodell Unterrichtsversuch in einem Berufskolleg.

Lehrkräfte, die über einige Kenntnisse des sportlichen Tischtennisspiels verfügen, werden hier einen interessanten Vermittlungsansatz finden. Die Arbeit zeigt, wie über vorbereitende und gezielte Übungs- und Spielformen die Schüler und Schülerinnen eines Berufskollegs an die für ein effektives Spielen erforderlichen Techniken herangeführt wurden.

Heft 49 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Wibke Löll

Einführung des Handstütz-Sprungüberschlags. Verbindung von Theorie und Praxis mit Hilfe der PowerPoint-Prä sentation.

Markus Schiele

Einführung des Salto vorwärts nach dem „Stuttgarter Modell“ Unterrichtsversuch in einer 10. Jungenklasse.

Ziel dieses Unterrichtsversuchs war es, durch das Erlernen einer besonders attraktiven Fertigkeit das generell geringe Interesse, vor allem der männlichen Jugendlichen, am Gerätturnen zu verbessern. Hierfür wurde der Salto vorwärts gewählt. Dabei wurde nach dem speziell für das Gerätturnen entwickelten Lernmodell von H. LEIKOV vorgegangen. Zudem sollte ein Bewertungssystem erprobt werden, das auch die erarbeiteten Teilfertigkeiten einbezog.

Robert Stihl

Schwingen als Basiselement im Gerätturnen
Unterrichtsversuch in einer 7. Jungenklasse.

Eine Unterrichtseinheit „Schwingen“ als konditions- und haltungsschulende Grundtätigkeit ist in doppelter Hinsicht didaktisch begründet, nämlich unter körperbildenden Aspekten als spezifische Belastung der Arm-Schulter-Muskulatur und Entlastung der Wirbelsäule und unter sportlichen Aspekten als möglicher Einstieg in das Gerätturnen. Darüber hinaus vermitteln die Tätigkeiten des Schwingens und Schaukelns ein besonderes Bewegungserlebnis und bieten damit die Möglichkeit, konkrete Könnens- und Körpererfahrungen zu machen.

Heft48

Simone Hirsch

Inline-Skating in der Oberstufe
Unterrichtsversuch in einer 11. Mädchenklasse.

Inline-Skating erscheint - die notwendige „Infrastruktur“ (Material, geeignetes Gelände) vorausgesetzt - immer noch als attraktive Sportart im Wahlbereich.

Über das „Safer Skating“ hinausgehend sollten die Schülerinnen einer 11. Klasse in diesem Unterrichtsversuch aus den verschiedenen Möglichkeiten, die das Inline-Skating bietet, das Kurven- und Slalomfahren, das Street-Hockey und das Skaten als Ausdauertraining kennenlernen und erproben.

Susanne Merz

Tänzerische Darstellung des Themas „Alltag“ mit Mitteln der Improvisation und mit Hilfe von HipHop-Elementen.
Unterrichtsversuch in einer 7. Mädchenklasse.
Mit dem Erlernen von HipHop-Elementen sollte ein ausreichendes Repertoire erarbeitet werden, das die Schülerinnen einer 7. Klasse befähigte, ein bestimmtes Thema - hier „Alltag“ - tänzerisch darzustellen. Dabei sollten die Mädchen mit Hilfe von vielfältigen Improvisations- und Gestaltungsaufgaben die Möglichkeit zu ganz individuellen Tanz-erfahrungen erhalten.

Heft47

Antje Fath

Oberstufengerechte Spielvermittlung. Fußball in einer 11. Mädchenklasse.

Ziel dieser Unterrichtseinheit war es, mit Hilfe des Fußballspiels die allgemeine Spielfähigkeit der Mädchen zu erweitern und zu verbessern. Vordringlich ging es dabei um die Spielübersicht als Wahrnehmung einer spielrelevanten Situation, der Vorwegnahme des Spielfortgangs und der Einleitung einer Erfolg versprechenden Aktion. Dazu kam das Üben der für das Gelingen des Spiels erforderlichen technischen Fertigkeiten Ballführen, Ballan- und Mitnahme, Innenseitstoß, Stoppen des Balles mit der Sohle und Torschuss. Ausgewählte Theorieanteile, wie sie im Sportpflichtfach der Kursstufe verbindlich sind, sollten das Verstehen von situationsadäquaten Spielhandlungen erleichtern.

Tobias Mühlpointner

Gruppentaktik im Hallenhandball. Verbindung von Praxis und Theorie im Sportpflichtfach.

In dieser Unterrichtseinheit sollten die Schüler und Schülerinnen im Pflichtfach Sport der Kursstufe 12 die gruppentak-tische Aktion „Doppelstoß“ erlernen. Sie sollten diesen zugleich als „Auslösehandlung“ für verschiedene „Folgehand-lungen“ verstehen, um damit ihr spielerische Repertoire zu erweitern. Für die Vermittlung der theoretischen Teile (als Arbeitsblätter in dieses Heft aufgenommen), die so verteilt waren, dass sie unmittelbar in die Praxis umgesetzt werden konnten, wurde zur besseren Orientierung der Gruppe ein geeigneter Hallenteil als „Theorie-Ecke“ eingerichtet.
Obwohl diese Arbeit für das Handballspiel konzipiert wurde und einige Erfahrungen voraussetzt, dürfte die hier gebotene Verbindung von Praxis mit Theorie problemlos auf andere Sportspiele der Kursstufe zu übertragen sein.

Heft46

Georg Großkinsky

Markus Wiehle

Frisbee in der Schule. Unterrichtsversuch in einer 10. Jungenklasse.

Heft45

Jörg Bräutigam

Streetball und Mixed-Basketball in einem koedukativen Sportkurs.

Miriam Krause

Basketball einmal anders. Der Basketball als „Gymnastik-Handgerät“.

Heft44

Beatrice Blümle

Kraft und Krafttraining. Verbindung von Praxis- und Theorieunterricht im Neigungsfach Sport der Kursstufe 12.

Heft43

Die pädagogische Perspektive: Etwas wagen und verantworten

Mit dem neuen Oberstufenlehrplan und den „Standards“ in Baden-Württemberg sind die Pädagogischen Perspektiven deutlicher ins Blickfeld gerückt. Mit verschiedenen Ansätzen werden in diesem Heft Anregungen gegeben, den Unterricht unter die Perspektive Etwas wagen und verantworten zu stellen.

Tessmer, Jenny

Balancieren, Klettern & Co. Unterrichtsversuch in einer 11. Mädchenklasse.

In dieser Arbeit werden sportartübergreifende Inhalte unter der Perspektive des wagens und verantwortens erprobt. Die Aufgaben mit unterschiedlichen thematischen Schwerpunkten sind so gestellt, dass sich der Anforderungsgrad sowohl innerhalb eines Themas als auch im Verlauf der gesamten Einheit erhöht.

Schmidt-Viereck, Uschi

Überschlagbewegungen. Unterrichtsversuch in einer 8. Mädchenklasse.

Hier steht das Erlernen von Überschlagbewegungen unter der Perspektive des Wagens und verantwortens . Die Schülerinnen werden schrittweise an Bewegungen mit steigendem Schwierigkeitsgrad herangeführt. Dabei haben sie zugleich die Möglichkeit, die eigenen Grenzen kennenzulernen.

Heft42

Mediengestützter Sportunterricht

Die beiden Unterrichtsbeispiele in diesem Heft dürften für die Verbindung von Theorie und Praxis im Pflichtfach der Oberstufe von Bedeutung sein.

Zaiß, Martin

Einsatz neuer Medien im Sportunterricht, gezeigt am Beispiel der Laufkippe.

Diese Arbeit leistet einen Beitrag zur Bewegungslehre . Am Beispiel der Laufkippe wird gezeigt, wie Schüler lernen können, ihre Bewegungsausführung am PC selbst zu analysieren. Dazu werden Videoaufzeichnungen digitalisiert und mit der entsprechenden Software bearbeitet.

Reutter, Uwe

Videounterstütztes Taktiklernen im Fußball.

Hier wird dargestellt, wie mit gezielt ausgewählten Videosequenzen (Fußballweltmeisterschaft 1998) das Erlernen grundlegender taktischer Spielhandlungen unterstützt werden kann.

Heft41 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Uhing, Matthias

Koordinationsschulung im Fußball. Erprobung von Spiel- und Übungsformen in einer 5. Jungenklasse.

Hammerl, Steffi

Der Ball ist rund – auch für Mädchen. Unterrichtsversuch in einer 6. Mädchenklasse.

Schmidt, Christine

Hinführung zum Handballspiel durch die Spielform „Zweimal 3 : 3“ in einer koedukativen 5. Kasse.

Heft40

Kuhner, Othmar

Ringen – Einführung in eine Zweikampfsportart. Unterrichtsversuch in einer 7. Jungenklasse.

Ausgehend vom spielerischen Partnerkämpfen werden die Jungen an die Herausforderungen der Zweikampfsportart r ingen herangeführt. Neben Techniken, die Fachkenntnisse erfordern, enthält die Arbeit aber auch eine Fülle von Spiel- und Übungsformen, die in jeden Unterricht – auch in den der Mädchen – einbezogen werden können.

Sydlo, Isabella

Capoeira – ein brasilianischer „Kampftanz“. Unterrichtsversuch in einem koedukativen Grundkurs.

Heft39 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Hollmann, Corinna

HipHop tanzen. Unterrichtsversuch in einer 6. Mädchenklasse.

Kohl, Jürgen

Ropeskipping mit Jungen. Unterrichtsversuch in einer 5. und einer 11. Jungenklasse

Heft38 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Baur, Miriam

Leichtathletik attraktiver machen. Nicht normierte Wettkampfformen im Sportunterricht einer Wirtschaftsschulklasse.

Heft37 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Baumann, Isabelle

Entwicklung der Grundlagensausdauer. Verknüpfung von Praxis und Theorie im Sportunterricht der Klasse 11.

In dieser Unterrichtseinheit wird die für den Pflichtunterricht in der Kursstufe geforderte Verbindung von Praxis und Theorie am Beispiel der Grundlagenausdauer in einer 11. Mädchenklasse realisiert. Unterrichtsziel ist – in Absprache mit den Schülerinnen – , nach einer fünfwöchigen Vorbereitung mit Inhalten aus verschiedenen Sportarten eine Stunde Dauerlauf. Die den Unterricht begleitende Theorie ist in schülergemäßer Form in einem Arbeitsblatt zusammengefasst.

Heft 36 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Gümbel, Pia

Improvisation und Gestaltung.Ein Beitrag zur Entwicklung und Verbesserung vonKörperwahrnehmung und Körperbewusstsein

Große Vorholt, Michelle

Einblick in verschiedene Tanzstile, ausgehend von gymnastischen Grundformen.

Heft 35 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Bodenseh, Stefan

Kräftigungsübungen an Großgeräten. Unterrichtsversuch in einer 5. Jungenklasse.

„Fitness-Studio Turnhalle". Krafttraining in einer 10. Jungenklasse.

Heft 34 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Integrative Spielvermittlung

Schlagbauer, Heidrun

Allgemeine Ballschule. Unterrichtsversuch in einer 5. Mädchenklasse.

Walter, Axel

Badminton für Anfänger. Unterrichtsversuch in einer koedukativen 10 Klasse des Wirtschaftsgymnasiums.

Heft 33 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Rudolf-Wolke, Marc

Spielerische Anfängerschule im Snowboardfahren. Unterrichtsversuch in einer 11. Klasse. 

Schubert, Stefan

Langski oder Big-Foot im Anfängerskilauf? Unterrichtsversuch in einer 7. Klasse. 

Heft 32 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Rassmann, Caroline

Tae Bo und Selbstverteidigung. Unterrichtsversuch in einem koedukativen Grundkurs. 

Heft 31 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Pemsel, Michaela

Spielerische Koordinationsschulung. Unterrichtsversuch in einer koedukativen 5. Klasse.

Voß, Katja

Experimentieren mit akrobatischem Bodenturnen. Unterrichtsversuch in einem Grundkurs . 

Heft 30

Liebendörfer, Micha

Der Hürdenlauf als leichtathletische B asisdisziplin.Zum Problem der Transfereffekte auf Weitsprung und Sprint.

In diesem Heft werden einfache, leicht nachvollziehbare und (für die Schüler) einsichtige Übungsformen für das Hürdenlaufen dargestellt sowie Möglichkeiten gezeigt, den Unterricht rationell und effektiv zu planen und zu gestalten. Es wird nachgewiesen, dass sich Hürden- und Hindernislaufen positiv auf die Leistungen in anderen leichtathletischen Disziplinen auswirkt. Zugleich liefert die Arbeit ein Beispiel dafür, wie sich ein Unterrichtsversuch im Sinn eines statistisch überprüften Experiments anlegen und durchführen lässt.

Schroer, Markus

Die “Highland Games“ als leichtathletischer Mehrkampf in einer 11. Klasse.

Für den Unterrichtsversuch wurden die – im Wesentlichen schwerathletisch ausgerichteten – Wurfdisziplinen der schottischen Highland Games in einen leichtathletisch orientierten Wurf- und Stoßmehrkampf umgesetzt. Es sollte versucht werden, durch die möglichst originalgetreue, und damit so wenig wie möglich reglementierte Durchführung ein größeres Interesse für die Leichtathletik allgemein und speziell für diese im Sportunterricht oft vernachlässigte Disziplingruppe zu erreichen und auch einen Beitrag zur Verbesserung konditioneller Fähigkeiten, vor allem der Kraft, zu leisten.

Heft 29

Warth, Christoph 

„Ballschule“, ein fähigkeitsorientierter Ansatz zur Spielvermittlung.

Miseles, Alexandra 

“t-ball“, die vereinfachte Form des Baseballspiels in einer 6. Mädchenklasse.

Heft 28

Walter, Martin 

„Chaos und Ordnung“. Bewegungstheater in einem Grundkurs Sport.

Die Schülerinnen eines Grundkurses Sport sollten die Möglichkeiten des Bewegungstheaters kennen lernen und daraus eine Szenenfolge erarbeiten. Neben der kompletten Szenenfolge bietet die Arbeit eine Reihe von Anregungen für den Gymnastik/Tanzunterricht.

Grube, Ulrike 

Rhythmuserfahrung zur Erweiterung des Bewegungs- und Handlungsrepertoires.

Ziel dieses Unterrichtsversuchs war es, mit den Mädchen der 1. Klasse einer Kaufmännischen Berufsfachschule eine aus bestimmten Rhythmen bestehende Gestaltung zu erarbeiten. Als Requisiten dienten normale Straßenbesen, die vielfältige Bewegungsformen erlaubten.

Heft 27 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Schmidt, Claudia 

Spielend Handball lernen. Sportspielunterricht in einer 5. Mädchenklasse.

Lehnert, Anke

Rugby als „interdisziplinäres“ Sportspiel. Unterrichtsversuch zu einer integrativen Spielvermittlung.

Heft 26 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Scherer, Kathrin 

Fitnesstrends im Sportunterricht zur Verbesserung von Kraft und Ausdauer.

Heft25

Longen, Susanne 

Spielen und Wettkämpfen wie in der Antike. Ein Modell für den handlungsorientierten Unterricht.

Diese Arbeit kann in doppelter Hinsicht als Modell dienen. Zum einen zeigt sie auf, wie handlungsorientierter Unterricht für eine Lerngruppe gewinnbringend durchgeführt werden kann; zum andern lassen sich die von den Schülerinnen entwickelten Spiele und Wettkämpfe ohne besonderen Aufwand in Schulfeste, Sporttage oder Ähnliches integrieren. Die umfangreiche Materialsammlung bietet Einblicke in einen Teilbereich antiken Lebens, was auch für den altsprachlichen Unterricht hilfreich sein kann.

Heft 24 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Knobloch, Martin 

Einführung des Diskuswurfs. Ein ganzheitlicher Ansatz zum Erlernen der Technik.

Weißmann, Helga 

Einführung des Hürdenlaufens. Ein ganzheitlicher Weg über die Rhythmusschulung.

Heft 23

Höfler, Tanja 

Erarbeiten einer Zirkusaufführung in Klasse 5 mit Inhalten aus Akrobatik, Turnen und Gymnastik/Tanz.

Nach vorgegebenen Aufgaben gestalteten die Schülerinnen mit Hilfe ausgewählter Materialien weitgehend selbständig ihre Zirkusnummern in den Bereichen Boden- und Partnerakrobatik, Jonglieren mit Tüchern, Balancieren und Springen vom Absprungtrampolin; ergänzt wurden die Darbietungen durch einen gemeinsamen Tanz im Westernstil.  

Heft 22

Zanzinger-Kurz, Ulrike

Tennisspezifische Spiel- und Übungsformen in einer 5. Klasse unter Berücksichtigung der Schulung koordinativer Fähigkeiten.

Die Einführung des Tennisspiels in einer Klasse von 30 Schülerinnen und Schülern erfolgte nach den Stufen des Tennislehrplanes. Daneben wurde für die Schulung koordinativer Fähigkeiten eine Reihe attraktiver und zweckmäßiger Spiel- und Übungsformen erprobt. Zur Lernzielkontrolle dienten die Bedingungen des Schultennisabzeichens des DTB.

Heft 21 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Schulung koordinativer Fähigkeiten

Pfeiffer, Petra

Koordinationsschulung an und mit Geräten.

Rupp, Christina

Bewegungsaufgaben mit dem Seil

Heft 20 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Pause, Alexandra

Krafttraining in einer 5. Mädchenklasse

Krämer, Albrecht

Carving-Ski für „Einsteiger“ und „Umsteiger“

Die Arbeit „Carving für Einsteiger und Umsteiger“ zeigt, wie in einem Sportleistungskurs 12 versucht wurde, ein rationelles Verfahren umzusetzen und zugleich etwas theoretisches Hintergrundwissen zu vermitteln.  

Heft 19

Munz, Verena;· Wörz Eva

Big Foot und Carving-Ski im Anfänger-Skikurs

Big Foot und Carving-Ski dienen vor allem im Anfängerbereich als Lernerleichterungen. In diesem Heft wird ein dreitägiger Kurs für Anfänger einer 7. Klasse vorgestellt (V. Munz). Dazu liefern Übungs- und Spielformen ergänzende Vorschläge (E. Wörz).

Heft 18

Kremsler, Thomas

Förderung von Schlüsselqualifikationen im Sport-Leistungskurs

Schlüsselqualifikationen, verstanden als wünschenswerte Eigenschaften eines gebildeten, vielfältig einzusetzenden Menschen, sind u.a. ein Schlagwort gegenwärtiger Bildungspolitik. Ihre Entwicklung und Förderung im Sportunterricht wurde in der Form realisiert, dass die Schüler des Sportleistungskurses die Lehrerrolle in einer 10. Klasse beim Skilandheimaufenthalt übernahmen. Die Arbeit zeigt vor allem, wie ein solches Projekt vorbereitet werden kann und wie es im Sinne des Themas „Schlüsselqualifikationen“ reflektiert wurde.

Heft 17

Klevenz, Elke

Triathlon mit einer 8. Mädchenklasse

Stang, Christian

Hinführung zum 2000-m-Hindernislauf in einer 10. Jungenklasse

In diesen beiden Arbeiten wurde der Versuch unternommen, Ausdauerformen zu erproben, die vom Aufwand und den Anforderungen her gesehen im „normalen“ Klassenunterricht zwar durchführbar sind, aber doch über den allgemein üblichen Rahmen hinausreichen. Andrerseits konnten die Schülerinnen und Schüler in der konzentrierten Vorbereitung und im systematischen Training auf ein besonderes schulsportliches Ereignis wesentliche Erfahrungen machen, die für sie – wie die Befragungen ergaben – ein außergewöhnliches Erlebnis darstellten.  

Heft 16

Bechtel, Larissa

Sicherheit beim Inline-Skating.

Inline-Skating wird immer wieder für den Schulsport reklamiert. Die Arbeit setzt sich in einem kurzen Theorieteil mit den Möglichkeiten und Grenzen auseinander und zeigt im ausführlichen Praxisteil, was im regulären Sportunterricht vordringlich geleistet werden kann, nämlich für die Schüler die Voraussetzungen zu schaffen, die sie befähigen, dieser Sportart in der Freizeit nachzugehen.

Heft 15 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Beck, Ulrike; · Straub, Natalie

Glimschi, Silvia

Einführung in das Hallenhandballspiel nach einem spielgemäßen Konzept in einer 5. Mädchenklasse.

Grundlage beider Unterrichtseinheiten bildet das Konzept von A. Emrich für das Erlernen des Handballspiels: (Spielend Handball lernen in Schule und Verein. Wiesbaden 1994).

Es wurde im Grundkurs 12 für das Fußballspiel modifiziert. Dabei wurde versucht, Spielformen zu entwickeln, die Mädchen und Jungen gleichermaßen eine zufriedenstellende Teilnahme am Fußballspiel ermöglichen sollte.

In der 5. Klasse wurde das Konzept (mit der notwendigen Anpassung an die räumlichen Gegebenheiten) direkt übernommen. Damit kamen in recht kurzer Zeit ansprechende Handballspiele zustande.

Heft 14

Schuran, Jörg

Fußball koedukativ unterrichten.

Die Anwendung eines spielgemäßen Konzepts im Grundkurs 12 am Wirtschaftsgymnasium.

Heft 13 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Ruf, Nicole

Alternative Leichtathletik in der Halle – ein Unterrichtsvorschlag für eine 7. Mädchenklasse.

Heft 12 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Grözinger, Steffen

Verbesserung der Laufschnelligkeit durch vielfältige Koordinationsübungen. Grundlagentraining in Klasse 6.

Monier, Pierre

Stabspringen als schülergerechte Reduktionsform des Stabhochsprungs in einer 7 Jungenklasse.

Heft 11 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Geelvink, Julia/Wagner, Kirsten

Dauerlaufen mit Mädchen: Dauerlaufen in der Halle (Klasse 8). Leichtathletischer Biathlon und Orienrierungslauf (Klasse 10).

Heft 10 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Reich, Peter

Die Bewegungslandschaft im Turnunterricht als Vermittlungshilfe turnerischer Grundelemente in der 5. Klasse.

Wörner, Jochen

Erste Erfahrungen mit dem Klettern im Sportunterricht. Unterrichtsversuch in einer Klasse der zweijährigen Berufsfachschule.

Heft 9 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Speckle, Wolfram

Akrobatik im Turnunterricht. Eine Unterrichtseinheit in einer 6. Klasse.

Heft 8 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Reize, Simone

Aktuelle Fitneßtrends zur Förderung der sportlicher Grundlagen. Ein Unterrichtsversuch in einer 8. Mädchenklasse.

Heft 7

Wawatschek, Achim

Erprobung des Spielgeräts Handballpyramide

Hier wurden die Einsatzmöglichkeiten des "Spielgeräts Handballpyramide" im Unterricht einer 8. Klasse erprobt. Die Arbeit bietet eine Fülle zweckmäßiger Übungsformen und setzt sich kritisch mit dem Für und Wider der Anschaffung solcher Geräte auseinander.

Heft 6

Pils , Claudia

Erarbeitung von abiturrelevanten Übungsteilen im Gerätturnen.

In diesem Unterrichtsversuch wird gezeigt, daß sich im Gerätturnen in der Oberstufe durch entsprechende Arbeitsformen auch in einer sehr heterogenen Lerngruppe nicht nur abiturverbindliche Übungsteile vermitteln, sondern auch attraktive Aspekte des Gerätturnens eröffnen lassen.

Heft 5

Sauer, Elke

Einführung des Salto vorwärts im Gerätturnen und im Wasserspringen vom 1-m-Brett

Der Salto vorwärts im Wasserspringen wurde in einer koedukativ geführten 6. Klasse auf der Grundlage vielfältiger Bewegungserfahrungen mit Hilfe des Absprungtrampolins im Turnunterricht vorbereitet und geübt. Es zeigte sich, daß dieses Verfahren nicht nur erfolgreich war, sondern auch großen Anklang bei der Klasse fand.

Heft 4 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Gundelsweiler, Thomas

Verbesserung technischer Fertigkeiten im Fußball durch das Aufwärmen

Wörner, Claudia

Fußballspielen in einer 9. Mädchenklasse

Heft 3 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Kilian, Andrea

Musik und Bewegung. Von festgelegten Formen zur freien Bewegungsimprovisation

Heft 2

Lalla, Dagmar

Lyrik und Tanz. Die Interpretation und Gestaltung eines englischen Musiktextes

In dieser Arbeit wurde der erfolgreiche Versuch unternommen, den englischen Poptitel Sleeper in Metropolis (Anne Clark) in einer 11. Klasse nicht nur auf der kognitiven Ebene im Englischunterricht, sondern für die Schülerinnen auch im Sportunterrichts) durch Tanzen ganzheitlich erfahrbar zu machen.

Heft 1 // vergriffen, auf CD als .pdf erhältlich

Schall, Martin
Verknüpfung von Theorie und Praxis im Leistungskurs 12 am Bsp. Kraft

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